公立中学校の5段階評価の絶対評価と相対評価、偏差値

既出記事の「偏差値と上位パーセントの対応表」の後、これに関連して現実的なテーマで幾つか疑問に思ったことを調べてみた。

公立中学校の5段階評価はどうなっているのか？

前回の表から一部だけを抜き出してみる。「偏差値=75、上位%=0.62%、何人に一人?=161.0人」というのは、もちろん受験の成績を意識したものだ。

偏差値75というと、上位から0.62%に入る極めて高い成績で、人数比で考えると161人中で1番目あたりに位置するという目安を示す。おおよそのポジションを把握しやすいように作った表が偏差値と上位パーセントの対応表である。

さて、公立中学校の5段階評価というのがあって、これが結構よく分からない仕組みになっている。かつては相対評価ということだったが、現在は絶対評価になったと言われる。

1990年頃の相対評価では、5段階で「評定5」が7%、「評定4」が24%、「評定3」が38%、「評定2」が24%、「評定1」が7%となっていた。

これをおおよその偏差値で示すと次のようになる。

評定5が偏差値65以上、評定4が偏差値55以上、評定3が偏差値45〜55、評定2が35〜45、評定1が35以下となる。これは目安であって、学校毎に、教科毎に、あるいは教師毎に異なる。

では、現在の絶対評価はどうなっているのか。公立中学校では実際にどのような成績を付けたのかが教育委員会によって調査され、公表されている。

都内公立中学校624校の平均で、教科毎の評定の割合を示している。単位はパーセント(%)である。（四捨五入の処理により合計が必ずしも100%にならない）

教科別に比較すると、「評価5」の比率がもっとも高いのは、「外国語（英語）」で14.6%である。逆に、「評価5」の比率がもっとも低いのは「保健体育」で9.3%だった。

また評価2と評価1を合わせてみると、音楽、美術、保健体育、技術・家庭の4教科は、比率が少なく、総体で見ると、低評価が少ないことがわかる。

英語は5の比率が高かったが、2の比率が一番高いのも英語で16.2%となっている。この差は随分と大きい。

9教科全体で見ると、評定5と4を合わせると全体の37.1%で、評定2と1を合わせると14.6%である。評定3は、全体で見ると真ん中よりも少し低い位置にある。評定3が50%弱あるが、評定3の中で中央値以上となるのはおよそ27%、中央値以下となるが73%である。

東京都教育委員会のページには、中学校等別評定割合（個表）という区別の学校別の評定割合も載っている。学校名は匿名になっており数字が振られているだけだ。

調査対象人員が40人以下の学校等を除いているので、先ほどの対象校から少し減って574校となっている。

区別に見ると評価というのが、確かに相対評価ではないことがわかる。つまり、学校ごとに分布に偏りがある。評価割合に広がりがあるのは理解出来るが、格差はかなり大きい。場合によっては大きすぎるようにも見える。

中学校等別評定割合（個表）で見ると、文京区No6の中学校では国語の評価5の割合が39.0%であった。ものすごい高い比率だ。一方で世田谷区No13の中学校ではたったの1.0%である。100人に1人しかいない。

学校によって、実際にそれだけの学力に差があるのかもしれない。あるいは、学校の評価の基準が一定ではないのか。さらには、教師の主観が強すぎることはないのか。不安は尽きない。

教科の評定というのは、テストの点だけで決まるわけではない。定期テストの点数に加えて、授業の態度や積極性、提出物、小テストなどが総合される。それ自体は問題はない。しかし、個々の教員に判断が委ねられている部分がかなり大きく、その評価のプロセスは不透明である。ここをもう少し透明にしてもらえたらと思う。

中学校の評価は換算されて内申となり、都立高校受験に大きな影響を与えるのである。

教育庁及び東京都教育委員会では、こうしたデータを公開しているおり、「全教科にわたり、1の評定が付いていない学校」などを調べて統計を出しているのだが、ただ統計処理をして仕事は終わりというのではあまりにもお粗末である。

評価割合の偏りは一目瞭然だ。39%と1%の開きは大きすぎる。何らかの調査により原因を調査し、客観的なデータから不平等が発生していないかどうかを明らかにするべきだと思う。